Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh từng khẳng định: “Huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng” (1). Trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đội ngũ giảng viên giữ vai trò đặc biệt quan trọng, trực tiếp quyết định chất lượng giáo dục lý luận chính trị. Đối với Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh, với chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị ở cơ sở, cán bộ, công chức, viên chức của địa phương về lý luận chính trị, việc xây dựng đội ngũ giảng viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, giỏi chuyên môn, giàu kinh nghiệm thực tiễn là nhiệm vụ có ý nghĩa then chốt. Đây không chỉ là yêu cầu khách quan nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ mà còn là động lực quan trọng thúc đẩy nhà trường đổi mới toàn diện, hướng tới mục tiêu xây dựng trường chính trị đạt chuẩn mức độ 1 trong thời gian tới.

Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh hiện có tổng số 58 giảng viên. Trong đó, có 02 tiến sĩ, 06 nghiên cứu sinh, 55 thạc sỹ, 51 giảng viên chính, 7 giảng viên. 100% giảng viên của Trường có trình độ Trung cấp lý luận chính trị trở lên; 100% giảng viên sau 7 năm giảng dạy có trình độ Cao cấp lý luận chính trị; 57/58 giảng viên có chứng chỉ bồi dưỡng kinh điển Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; 100% có chứng chỉ tin học, ngoại ngữ theo yêu cầu vị trí việc làm. Nhìn chung, đội ngũ giảng viên của Trường đảm bảo về số lượng và chất lượng, trong đó số giảng viên có trình độ thạc sỹ chiếm ưu thế. Đội ngũ giảng viên có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nhiệt tình, tâm huyết. Có tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy và nghiên cứu, tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, chủ động học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, từng bước đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh nhà. Để phục vụ nhu cầu đạo tạo, bồi dưỡng hướng tới hoàn thành các tiêu chí xây dựng Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh tỉnh Hưng Yên đạt chuẩn mức độ 1 theo kế hoạch đã đề ra, đội ngũ giảng viên của trường đều có ý thức đầu tư nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.  

Trong những năm qua, đội ngũ giảng viên của Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh tích cực tham gia thao giảng cấp khoa, cấp trường và các hội thi giảng viên dạy giỏi toàn quốc. Năm 2025, nhà trường có 04 giảng viên tham gia Hội thi Giảng viên dạy giỏi toàn quốc do Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tổ chức; kết quả có 01 giảng viên đạt danh hiệu “Giảng viên dạy xuất sắc” và 03 giảng viên đạt danh hiệu “Giảng viên dạy giỏi”. Kết quả đó không chỉ khẳng định chất lượng đội ngũ giảng viên của nhà trường mà còn là cơ hội quan trọng để giảng viên được giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, cập nhật phương pháp giảng dạy mới, qua đó nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm và năng lực giảng dạy lý luận chính trị đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới.

Ngoài công tác giảng dạy, hoạt động nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế của đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh ngày càng được nâng cao cả về số lượng và chất lượng. Hằng năm, 100% giảng viên đăng ký nghiên cứu thực tế tại cơ sở và thực hiện đúng tiến độ kế hoạch; các báo cáo nghiên cứu thực tế đều đạt yêu cầu theo quy định. Hoạt động nghiên cứu thực tế của học viên các lớp trung cấp lý luận chính trị được triển khai nghiêm túc, bảo đảm đúng quy chế của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và quy định của nhà trường.

Từ năm 2022 đến năm 2024, nhà trường bảo vệ thành công 03 đề tài khoa học cấp tỉnh, đều được xếp loại xuất sắc. Năm 2025, trường nghiệm thu 10 đề tài khoa học cấp trường đạt loại xuất sắc và 14 sáng kiến kinh nghiệm đạt loại A; đồng thời tổ chức thành công 02 hội thảo khoa học cấp tỉnh, 05 hội thảo cấp trường và 01 tọa đàm cấp tỉnh nhân kỷ niệm 135 năm Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh. Nhà trường cũng thường xuyên phối hợp, trao đổi kinh nghiệm về công tác đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học với các đoàn công tác của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và các trường chính trị tỉnh, thành phố trong cả nước.

Năm 2026, nhà trường tiếp tục triển khai 01 đề tài khoa học cấp tỉnh; phê duyệt 05 đề tài cấp trường, 03 đề tài cấp khoa, 25 sáng kiến kinh nghiệm và 56 chủ đề nghiên cứu thực tế; dự kiến tổ chức 01 hội thảo khoa học cấp tỉnh và 03 hội thảo cấp trường, trong đó đã tổ chức thành công 01 hội thảo vào ngày 12/5/2026. Bên cạnh đó, đội ngũ giảng viên tích cực viết bài đăng trên Bản tin Thông tin lý luận và thực tiễn của trường, các tạp chí khoa học uy tín, trang thông tin điện tử của nhà trường; tham gia hiệu quả các cuộc thi viết chính luận do Học viện và tỉnh tổ chức. Những kết quả đó đã góp phần khẳng định năng lực nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn của đội ngũ giảng viên, đồng thời nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.

Bên cạnh những thành tựu đạt được, đội ngũ giảng viên nhà trường còn một số hạn chế như: Chất lượng đội ngũ chưa đồng đều, một số giảng viên còn hạn chế về kỹ năng nghiên cứu thực tiễn, khả năng cập nhật kiến thức mới, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giảng dạy còn chậm. Một số giảng viên chưa có nhiều trải nghiệm thực tiễn ở cơ sở nhất là thực tiễn sau sáp nhập các đơn vị hành chính nên việc liên hệ thực tiễn trong bài giảng đôi khi còn hạn chế; hoạt động nghiên cứu khoa học chưa thật sự nổi bật, một số bài viết còn nặng về lý luận, thiếu tính ứng dụng thực tiễn, áp lực đổi mới trong bối cảnh chuyển đổi số...

Để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đáp ứng tiêu chí xây dựng Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh tỉnh Hưng Yên đạt chuẩn mức độ 1, cần thực hiện một số giải pháp sau:

Thứ nhất: Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị và đạo đức nghề nghiệp

Đây là giải pháp có ý nghĩa then chốt, quyết định trực tiếp đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ và mục tiêu xây dựng Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đạt chuẩn mức độ 1. Do đó, đội ngũ giảng viên trường chính trị không chỉ là người truyền đạt tri thức lý luận mà còn là lực lượng trực tiếp góp phần củng cố niềm tin chính trị, định hướng tư tưởng và nâng cao bản lĩnh cho đội ngũ cán bộ, đảng viên ở cơ sở. Vì vậy, mỗi giảng viên cần có bản lĩnh chính trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu, lý tưởng của Đảng; luôn viết, nói và làm đúng quan điểm, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Cùng với đó, giảng viên cần thường xuyên tu dưỡng phẩm chất đạo đức, phong cách sư phạm, tinh thần trách nhiệm và ý thức nêu gương; thực sự tâm huyết với nghề, có tác phong khoa học, gần gũi. Việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cần được gắn chặt với nhiệm vụ chuyên môn, nghiên cứu khoa học và văn hóa ứng xử của người giảng viên trường Đảng.

Nhà trường cần tiếp tục tạo điều kiện để giảng viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị, công nghệ thông tin và năng lực nghiên cứu thực tiễn; khuyến khích giảng viên chủ động tự học, tự nghiên cứu, cập nhật kiến thức mới, nhất là liên hệ những vấn đề mới trong Văn kiện Đại hội XIV của Đảng, Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Hưng Yên lần thứ 1, nhiệm kỳ 2025-2030, các chủ trương về chuyển đổi số, quản trị quốc gia hiện đại và phát triển địa phương vào nội dung bài giảng. Bên cạnh đó, cần tăng cường tổ chức hội thảo khoa học, tọa đàm, sinh hoạt chuyên môn theo hướng thiết thực, chuyên sâu; mở rộng phối các trường chính trị, các xã, phường trên địa bàn tỉnh để trao đổi kinh nghiệm quản lý, kinh nghiệm xử lý tình huống, kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn. Qua đó, góp phần xây dựng đội ngũ giảng viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, giỏi chuyên môn, sát thực tiễn, có tư duy đổi mới và phương pháp sư phạm hiện đại; từ đó nâng cao chất lượng bài giảng theo hướng khoa học, thuyết phục, truyền cảm hứng và đáp ứng yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng của nhà trường trong giai đoạn mới.

Thứ hai: Rèn luyện và nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn

Nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn là một trong những nhiệm vụ quan trọng của giảng viên trường chính trị, đồng thời là yêu cầu tất yếu để nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận chính trị trong giai đoạn hiện nay. Giảng viên giảng dạy lý luận chính trị không chỉ cần nắm vững kiến thức lý luận mà còn phải am hiểu thực tiễn, có khả năng phân tích, luận giải các vấn đề thực tiễn đặt ra trên cơ sở khoa học và quan điểm của Đảng. Thực tiễn chính là “nguồn sống” của lý luận; lý luận chỉ thực sự có sức thuyết phục khi được kiểm nghiệm và soi chiếu từ thực tiễn sinh động của đất nước và địa phương. Do đó, đội ngũ giảng viên cần tích cực đi cơ sở, bám sát thực tiễn đời sống chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của địa phương; chủ động tham gia khảo sát, điều tra xã hội học, nghiên cứu thực tế, tổng kết các mô hình hay, cách làm sáng tạo, hiệu quả của tỉnh Hưng Yên trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng nông thôn mới, cải cách hành chính, chuyển đổi số, xây dựng hệ thống chính trị ở cơ sở… Qua quá trình tiếp cận thực tiễn, giảng viên không chỉ tích lũy thêm kiến thức, kinh nghiệm thực tế mà còn nâng cao khả năng phát hiện vấn đề, tư duy phản biện và năng lực nghiên cứu khoa học. Bên cạnh đó, nhà trường cần quan tâm tạo môi trường thuận lợi để giảng viên tham gia các đề tài nghiên cứu khoa học, hội thảo chuyên đề, diễn đàn trao đổi học thuật; khuyến khích giảng viên viết bài đăng trên các tạp chí khoa học, kỷ yếu hội thảo, từng bước hình thành phong cách nghiên cứu chuyên sâu, có tính lý luận và giá trị thực tiễn cao. Đồng thời, cần tăng cường phối hợp giữa nhà trường với các sở, ban, ngành, địa phương trong tỉnh nhằm tạo điều kiện cho giảng viên tiếp cận thực tiễn quản lý, điều hành ở cơ sở, góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu và tổng kết thực tiễn. Thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn sẽ giúp giảng viên nâng cao chất lượng bài giảng theo hướng sâu sắc, sinh động, có tính thực tiễn và sức thuyết phục cao; khắc phục tình trạng giảng dạy nặng về lý thuyết, xa rời thực tiễn. Đồng thời, đây cũng là cơ sở quan trọng để nhà trường tham gia hiệu quả vào công tác tham mưu, tư vấn, phản biện và cung cấp luận cứ khoa học phục vụ công tác lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương trong tình hình mới.

Thứ ba: Tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy trong tình hình mới

Trong thời đại công nghệ số phát triển như hiện nay, để đổi mới phương pháp giảng dạy hiện đại, đòi hỏi đội ngũ giảng viên cần thành thạo ứng dụng công nghệ thông tin, có kỹ năng xây dựng bài giảng điện tử, phát huy tính chủ động của học viên, tăng cường thảo luận và xử lý tình huống thực tiễn. Đặc biệt, cần chú trọng, gắn lý luận với thực tiễn, cập nhật những nội dung mới trong Văn kiện Đại hội XIV của Đảng, đặc biệt là Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Hưng Yên lần thứ I, nhiệm kỳ 2025 - 2030 vào các chuyên đề giảng dạy cho phù hợp, hiệu quả.

Giảng viên cần dành nhiều thời gian đầu tư nghiên cứu vận dụng các phương pháp giảng dạy tích cực vào tiết giảng, cần lấy người học làm trung tâm, tăng tính tương tác của học viên vào các nội dung tiết giảng, phát huy tư duy phản biện, gắn lý luận với thực tiễn địa phương. Mỗi giảng viên nhà trường cần xem đây là một nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng bài giảng. Do vậy, phải không ngừng đầu tư, nghiên cứu tích luỹ kiến thức thông qua nhiều kênh khác nhau như chủ động tham dự các hội nghị sơ kết, tổng kết; hội nghị thông tin thời sự; các chương trình đào tạo, bồi dưỡng; tham gia nghiên cứu khoa học… xem đó như là một trong những việc làm không thể thiếu để chất lượng bài giảng ngày càng tăng lên.

Thứ tư: Đẩy mạnh chuyển đổi số trong hoạt động đào tạo và giảng dạy

Theo tinh thần Đại hội XIV của Đảng, chuyển đổi số là yêu cầu tất yếu đối với các cơ sở đào tạo lý luận chính trị nhằm nâng cao chất lượng quản lý, giảng dạy và nghiên cứu khoa học trong bối cảnh mới. Đối với Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh, đẩy mạnh chuyển đổi số không chỉ là giải pháp kỹ thuật mà còn là yêu cầu quan trọng để đổi mới phương thức đào tạo, từng bước xây dựng nhà trường hiện đại, chuyên nghiệp, đáp ứng yêu cầu xây dựng trường chính trị đạt chuẩn mức độ 1, hướng tới mức độ 2 trong giai đoạn tiếp theo. Do đó, nhà trường cần tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở dữ liệu số đồng bộ, phát triển thư viện điện tử, số hóa tài liệu giảng dạy, tài liệu nghiên cứu khoa học và hệ thống học liệu phục vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ. Đồng thời, cần đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, điều hành, tổ chức lớp học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập; khai thác hiệu quả các nền tảng dạy học trực tuyến, bài giảng điện tử, lớp học thông minh nhằm nâng cao tính tương tác và hiệu quả tiếp thu của học viên. Bên cạnh đó, việc nâng cao năng lực số cho đội ngũ giảng viên cần được xác định là nhiệm vụ trọng tâm. Giảng viên không chỉ sử dụng thành thạo công nghệ thông tin mà còn phải chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng các phần mềm hỗ trợ, công cụ số và trí tuệ nhân tạo trong xây dựng bài giảng, nghiên cứu khoa học và quản lý học viên. Qua đó giúp bài giảng trở nên sinh động, trực quan, dễ tiếp cận, phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục lý luận chính trị trong thời đại số.

Như vậy, trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế sâu rộng hiện nay, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển của Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh. Đội ngũ giảng viên của trường không chỉ cần vững vàng về bản lĩnh chính trị, sâu về lý luận, giỏi về chuyên môn mà còn phải giàu tư duy đổi mới, có năng lực tổng kết thực tiễn, khả năng thích ứng nhanh với giáo dục hiện đại và yêu cầu quản trị số trong giai đoạn mới. Với sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của Tỉnh ủy Hưng Yên; sự đoàn kết, quyết tâm của Đảng ủy, Ban Giám hiệu cùng tinh thần trách nhiệm, tâm huyết của đội ngũ cán bộ, giảng viên, trong thời gian tới, Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh sẽ xây dựng thành công đội ngũ giảng viên có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu xây dựng trường chính trị đạt chuẩn mức độ 1, hướng tới mức độ 2; qua đó tiếp tục khẳng định vai trò là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn của tỉnh, góp phần xây dựng hệ thống chính trị tỉnh Hưng Yên ngày càng trong sạch, vững mạnh, đáp ứng yêu cầu phát triển trong thời kỳ mới.

-------------------

CHÚ THÍCH:

(1): Hồ Chí Minh (2011): Toàn tập, Nxb. CTQG ST, H, t.5, tr.309