KỲ 1: NGHỊ QUYẾT LÀ HƠI THỞ CỦA CUỘC SỐNG, TỪ GIẢNG ĐƯỜNG ĐẾN THỰC TIỄN

Tóm tắt bài viết: Việc ban hành Nghị quyết là quan trọng, nhưng để Nghị quyết đi vào cuộc sống, biến chủ trương thành nhận thức và hành động cụ thể lại là một quá trình đòi hỏi sự thống nhất cao về nhận thức và quyết tâm lớn trong hành động và năng lực tổ chức thực hiện. Tại Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh, tỉnh Hưng Yên, hành trình này đang được cụ thể hóa bằng những đổi mới mạnh mẽ trong công tác đào tạo, bồi dưỡng, bắt đầu từ việc làm cho mỗi bài giảng lý luận chính trị mang hơi thở của thực tiễn.

Vai trò của nghị quyết - Bài toán từ thực tiễn đổi mới

Trong công tác xây dựng Đảng, việc ban hành nghị quyết là một bước quan trọng. Tuy nhiên, để nghị quyết thực sự đi vào cuộc sống lại là một quá trình đòi hỏi sự thống nhất về nhận thức, quyết tâm trong hành động và năng lực tổ chức thực hiện. Đưa nghị quyết của Đảng vào cuộc sống không chỉ là tổ chức học tập, quán triệt, tuyên truyền để cán bộ, đảng viên và Nhân dân “biết” nghị quyết, mà quan trọng hơn là làm cho mỗi chủ trương của Đảng được thấu hiểu, đồng thuận và chuyển hóa thành những hành động cụ thể, những kết quả thiết thực trong đời sống. Bởi suy cho cùng, niềm tin của Nhân dân chính là một trong những thước đo quan trọng nhất về sức sống của nghị quyết và hiệu quả sự lãnh đạo của Đảng.

          Điều này càng có ý nghĩa quan trọng trong giai đoạn hiện nay khi đất nước ta đang có những đổi thay sâu rộng, tác động trực tiếp đến tổ chức bộ máy nhà nước từ Trung ương đến cơ sở, đời sống xã hội và công việc của mỗi cán bộ, đảng viên, người dân. Việc sắp xếp, sáp nhập đơn vị hành chính, thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp với nhiều yêu cầu đổi mới phương thức hoạt động của hệ thống chính trị đang đặt ra những vấn đề mới cả về nhận thức và hành động. Trong bối cảnh đó, điều quan trọng không chỉ làm cho các chủ trương được triển khai đúng tiến độ, đúng quy trình, mà còn phải làm cho cán bộ, đảng viên và Nhân dân hiểu đúng, đồng thuận và tin tưởng vào mục tiêu, ý nghĩa của những quyết sách lớn mà Đảng đã đề ra.

Niềm tin ấy không tự nhiên có được. Niềm tin ấy được hình thành từ sự đúng đắn của chủ trương, cách thức tổ chức thực hiện, từ sự gương mẫu của đội ngũ cán bộ và trên hết là những kết quả cụ thể mà người dân có thể nhìn thấy, cảm nhận và thụ hưởng. Gắn với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh, trong mỗi giai đoạn phát triển, nhất là nhưng thời điểm có sự thay đổi lớn về tổ chức bộ máy và phương thức quản trị, công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị càng phải đi trước một bước. Đặc thù của Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh là đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cấp cơ sở. Phần lớn học viên của Trường là những người đang công tác tại các cơ quan Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các tổ chức chính trị - xã hội; nhiều đồng chí đang trực tiếp giải quyết những vấn đề phát sinh từ cơ sở. Vì vậy, sản phẩm của Nhà trường không chỉ là những văn bằng, chứng chỉ hay việc hoàn thành chương trình đào tạo, bồi dưỡng, mà quan trọng là quá trình chuyển hóa những quan điểm, chủ trương của Đảng thành nhận thức, thành kỹ năng và cuối cùng là thành hành động cụ thể của người học sau khi trở về cơ quan, đơn vị.

Trách nhiệm của “người đưa đò” lý luận.

Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh mang tên một nhà lãnh đạo lỗi lạc với tư duy đổi mới, người luôn đề cao tinh thần “nhìn thẳng vào sự thật, đánh giá đúng sự thật, nói rõ sự thật” [1]xuất phát từ thực tiễn và lấy hiệu quả phục vụ Nhân dân làm thước đo. Điều đó cũng đặt ra yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên của Nhà trường trong việc không ngừng nâng cao nhận thức, đổi mới tư duy và phương pháp giảng dạy.

Giảng dạy lý luận chính trị hiện nay không thể chỉ dừng ở việc sử dụng kiến thức trong giáo trình hay truyền đạt các nội dung có sẵn mà còn phải thường xuyên cập nhật những chủ trương, đường lối, chính sách mới, đồng thời phải đi sâu nghiên cứu thực tiễn địa phương, nắm bắt những vấn đề đặt ra ở cơ sở để định hướng đúng nhận thức cho đội ngũ học viên. Người giảng viên giảng dạy lý luận chính trị không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn phải là người giải thích, phân tích, định hướng và truyền cảm hứng hành động. Mỗi bài giảng cần giúp cho học viên nhận thấy mối liên hệ giữa những vấn đề lý luận với những công việc cụ thể mà mình đang thực hiện.

Để nghị quyết đi vào cuộc sống từ giảng đường, Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đã bám sát Quyết định số 499-QĐ/TU ngày 21/5/2026 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy Hưng Yên về việc phê duyệt Đề án “Đưa cán bộ, giảng viên Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đi nghiên cứu thực tế có kỳ hạn ở cơ sở giai đoạn 2026-2030 và những năm tiếp theo”. Trên cơ sở đó, Nhà trường đã ban hành Kế hoạch số 121-KH/TCT ngày 02.6/2026 và cử 07 cán bộ, giảng viên đi nghiên cứu thực tế tại cơ sở với lộ trình cụ thể, trong đó, ưu tiên chọn cử cán bộ, giảng viên hiện đang là cán bộ lãnh đạo, quản lý các khoa, phòng và trong quy hoạch chức danh lãnh đạo quản lý.

Đảng ủy Phường Sơn Nam, tỉnh Hưng Yên Tổ chức Hội nghị tiếp nhận giảng viên Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh về nghiên cứu thực tế tại địa phương

Nguồn https://sonnam.hungyen.gov.vn

Đây không chỉ là hoạt động bổ sung kiến thức thực tiễn cho đội ngũ giảng viên mà kết quả nghiên cứu thực tế phải được ứng dụng vào giảng dạy, nghiên cứu khoa học và công tác chuyên môn. Sau ba tháng triển khai đợt 1 tại các xã, phường, giảng viên đã trực tiếp tiếp cận nhiều vấn đề đang đặt ra tại cơ sở, như trong công tác xây dựng Đảng và hệ thống chính trị ở cơ sở; từ kinh nghiệm vận động Nhân dân; xây dựng tổ chức cơ sở đảng trong sạch, vững mạnh đến những cách làm sáng tạo trong vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp.

Từ thực tiễn ấy, những chủ trương, quan điểm trong Nghị quyết không còn là những nội dung mang tính lý luận khô cứng mà được soi chiếu bằng những câu chuyện, mô hình và vấn đề cụ thể của cuộc sống. Đó chính là “chất liệu sống” giúp giảng viên đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy, nâng cao tính chiến đấu, tính thực tiễn của bài giảng, là một trong những con đường để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong tình hình mới.

(Hết Kỳ 1. Mời độc giả đón đọc Kỳ 2: “Biến tư duy thành hành động, lấy học viên là trung tâm của sự đổi mới”)