KỲ 2: BIẾN TƯ DUY THÀNH HÀNH ĐỘNG, LẤY HỌC VIÊN LÀ TRUNG TÂM CỦA SỰ ĐỔI MỚI

Tóm tắt: Nối tiếp kỳ 1 về vai trò của người giảng viên và tầm quan trọng của gắn lý luận với thực tiễn, Kỳ 2, bài viết sẽ đi sâu vào những đổi mới cụ thể trong phương pháp giảng dạy, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn tại Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh và vai trò quyết định của học viên, những “mắt xích” trực tiếp đưa tinh thần Nghị quyết về cơ sở, biến những quan điểm, chủ trương thành việc làm cụ thể, thiết thực phục vụ Nhân dân và thúc đẩy sự phát triển của địa phương.

Đổi mới phương pháp giảng dạy, đưa hơi thở cuộc sống vào từng nội dung lý luận.

Một trong những thách thức lớn của giảng dạy lý luận chính trị là làm thế nào để những vấn đề mang tính lý luận, khái quát cao trở nên gần gũi, dễ hiểu và có khả năng vận dụng đối với người học. Đặc biệt, khi giảng dạy lý luận chính trị phải thường xuyên lồng ghép chủ trương, đường lối mới của Đảng. Nếu giảng viên chỉ thuyết trình hoặc đơn thuần diễn giải lại nội dung của nghị quyết mà không gắn với thực tiễn đối với từng đối tượng người học, người học có thể nhớ được quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ nhưng chưa chắc đã hiểu sâu và biết cách vận dụng. Nếu nghị quyết chỉ dừng lại ở những văn bản được nghiên cứu, quán triệt trong hội nghị hoặc những nội dung được ghi chép trong giáo trình thì khoảng cách giữa chủ trương và thực tiễn vẫn còn rất lớn.

Bởi vậy, Tại Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh, phương châm “thực tiễn đẫn dắt bài giảng, bài giảng trở lại phục vụ thực tiễn” đang được hiện thực hóa thông qua đổi mới mạnh mẽ phương pháp giảng dạy. Nhà trường tập trung vào các phương pháp giảng dạy và học tập tích cực như: tình huống, phương pháp thảo luận nhóm, nghiên cứu thực tế, viết thu hoạch gắn với vị trí, việc làm. Đặc biệt, theo Quy chế Đào tạo Trung cấp lý luận chính trị ban hành kèm theo Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG của Giám đốc Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh phương pháp truyền đạt đang dần chuyển mạnh sang mô hình “Đồng giảng- giảng viên, học viên đồng kiến tạo tri thức”. Chuyển mạnh từ phương thức truyền thụ kiến thức một chiều sang tổ chức quá trình học có sự tương tác, trao đổi và phản biện. Từ cung cấp kiến thức sang gợi mở, đẩy mạnh thảo luận, xử lý tình huống, mô phỏng những vấn đề mà cán bộ đang trực tiếp giải quyết. Từ đó, phát huy tính tích cực, chủ động của người học, giảng viên, tăng cường tính liên ngành, gắn lý luận với thực tiễn.

  Vì vậy, nghị quyết được truyền tải đến người học không chỉ bằng những khái niệm, quan điểm, mục tiêu, những kiến thức lý luận khô cứng, mà bằng những câu hỏi của thực tiễn: Nghị quyết yêu cầu gì? Vì sao Đảng đề ra yêu cầu đó? Làm thế nào để cán bộ hiểu đúng chủ trương? Làm thế nào để biến chủ trương thành hành động? Làm thế nào để những thay đổi lớn của đất nước nhận được sự đồng thuận của Nhân dân? Và làm thế nào để người học lý luận sau khi được đào tào tạo, bồi dưỡng có thể trở thành một “cầu nối” đưa nghị quyết đến gần hơn với cơ sở và người dân?

Chẳng hạn, nội dung về xây dựng, chỉnh đốn Đảng có thể được khai thác thông qua những vấn đề thực tế như nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ? Làm thế nào để việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh không dừng ở khẩu hiệu? Hay vấn đề đánh giá cán bộ và phát huy trách nhiệm nêu gương của người đứng đầu.

Khi thảo luận về cải cách hành chính, chuyển đổi số hay nâng cao chất lượng phục vụ Nhân dân, bài giảng có thể gắn với chính những vấn đề mà học viên đang gặp trong công việc hằng ngày.

Khi nghiên cứu về công tác dân vận, người học có thể được yêu cầu phân tích một tình huống cụ thể ở địa phương: Vì sao một chủ trương đúng nhưng khi triển khai lại chưa tạo được sự đồng thuận? Vai trò của cán bộ cơ sở ở đâu? Cần làm gì để “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, dân giám sát, dân thụ hưởng” thực sự trở thành phương thức hoạt động?

Khi người học có thể trả lời được những câu hỏi đó, nghị quyết đã bắt đầu bước ra khỏi trang văn bản để đi vào nhận thức và hành động. Đó cũng là cách tiếp cận mà giảng viên Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh cần kiên trì trong quá trình đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy: lấy thực tiễn làm điểm xuất phát, lấy nghị quyết làm định hướng và lấy hiệu quả thực hiện nhiệm vụ làm thước đo.

    Học viên là “cầu nối” đưa Nghị quyết trở về cơ sở

Nếu giảng viên là người khơi gợi, định hướng, thì học viên, những người đang công tác tại các cơ quan Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các Tổ chức chính trị-xã hội chính là những người trực tiếp đưa tinh thần Nghị quyết trở về với cơ quan, đơn vị và địa phương. Phần lớn học viên của Trường là những người trực tiếp giải quyết những vấn đề phát sinh từ cơ sở. Vì vậy, hiệu quả của một khóa đào tạo, bồi dưỡng không nên chỉ đánh giá bằng điểm số mà cần được nhìn nhận ở khả năng vận dụng những kiến thức đã học vào thực hiện nhiệm vụ.

Học viên cần xác định rõ mục tiêu học tập không chỉ là tiếp thu kiến thức mà còn là rèn luyện kỹ năng, tư duy để biến kiến thức thành hành động cụ thể. Mỗi học viên phải thực sự trở thành “cầu nối” giữa chủ trương của Đảng với đời sống Nhân dân. Khi cán bộ hiểu sâu, nói đúng, làm đúng và làm có hiệu quả, Nghị quyết sẽ không còn là những nội dung nằm trên trang giấy, mà trở thành những hành động cụ thể trong đời sống. Và đó cũng là con đường để củng cố niềm tin của Nhân dân vào sự lãnh đạo của Đảng và vào những quyết sách đang được triển khai vì mục tiêu xây dựng đất nước phát triển, hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả.

Kết:

Hành trình đưa Nghị quyết của Đảng vào cuộc sống không không bắt đầu từ những điều quá lớn lao. Hành trình ấy có thể bắt đầu từ một bài giảng thiết thực, một câu hỏi được đặt ra đúng lúc, một tình huống được giải quyết thấu đáo, một sáng kiến được áp dụng, một cán bộ thay đổi cách làm và Nhân dân được phục vụ tốt hơn.

Trong giai đoạn phát triển mới, tỉnh Hưng Yên sau sáp nhập đang đứng trước nhiều cơ hội, đồng thời cũng đặt ra không ít những yêu cầu đối với công tác xây dựng Đảng, xây dựng hệ thống chính trị và phát triển kinh tế - xã hội. Quá trình đô thị hóa, công nghiệp hóa, chuyển đổi số, cải cách hành chính, phát triển hạ tầng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và cải thiện đời sống Nhân dân đang đòi hỏi đội ngũ cán bộ, công chức không chỉ có bản lĩnh chính trị vững vàng mà phải có tư duy đổi mới, năng lực tổ chức thực hiện, khả năng giải quyết vấn đề và thích ứng nhanh với những yêu cầu phát sinh từ thực tiễn.

Từ yêu cầu đó, Trường chính trị Nguyễn Văn Linh cần tiếp tục đổi mới mạnh mẽ công tác đào tạo, bồi dưỡng theo phương châm “thực tiễn dẫn dắt bài giảng, bài giảng trở lại phục vụ thực tiễn”. Để thực hiện tốt phương châm này, có thể tập trung vào ba nhóm giải pháp trọng tâm:

Trước hết, cần duy trì và nâng cao chất lượng các đợt nghiên cứu thực tế có kỳ hạn. Tăng cường phối hợp với cấp ủy, chính quyền cơ sở để kịp thời nắm bắt những vấn đề mới phát sinh. Trên cơ sở đó, từng bước xây dựng cơ chế thu thập, cập nhật và chia sẻ dữ liệu, tình huống thực tiễn để làm phong phú nội dung bài giảng. Hoạt động nghiên cứu khoa học cũng cần hướng mạnh vào những vấn đề thực tiễn của tỉnh, qua đó đề xuất những giải pháp có khả năng áp dụng vào cơ sở.

Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh tổ chức vòng Chung khảo Cuộc thi: “Đề xuất ý tưởng nghiên cứu đề tài khoa học cấp tỉnh năm 2026”

Nguồn http://truongchinhtringuyenvanlinh.org.vn

Thứ hai, Trường Chính trị cần tiếp tục phát huy vai trò là một trong những cơ quan quan trọng trong nghiên cứu, tổng kết thực tiễn ở địa phương. Từ những vấn đề đặt ra trong quá trình xây dựng Đảng, xây dựng hệ thống chính trị, quản lý nhà nước và phát triển kinh tế - xã hội, Nhà trường cần chủ động nghiên cứu, khảo sát, tổng kết những mô hình mới, cách làm hay, đồng thời nhận diện những khó khăn, vướng mắc nảy sinh từ cơ sở. Trên cơ sở đó, khái quát kinh nghiệm, rút ra những bài học có giá trị. Mục tiêu không chỉ dừng lại ở việc làm rõ về mặt lý luận mà quan trọng hơn là đề xuất được những giải pháp có tính khả thi, phù hợp với yêu cầu phát triển của tỉnh có thể áp dụng, kiểm nghiệm và nhân rộng tại cơ sở.

Thứ ba, phát huy vai trò của giảng viên và học viên trong việc biến kiến thức thành hành động. Mỗi giảng viên cần thực sự trở thành “cầu nối” giữa chủ trương, đường lối của Đảng với đời sống; không ngừng cập nhật thực tiễn, đổi mới phương pháp và làm cho mỗi bài giảng trở thành một gợi mở về cách giải quyết công việc. Mỗi học viên cũng cần xác định rõ mục tiêu học tập không chỉ là tiếp thu kiến thức mà còn là vận dụng kiến thức vào vị trí công tác, biến những điều đã học thành những việc làm cụ thể, hiệu quả, góp phần giải quyết những vấn đề đang đặt ra ở cơ quan, đơn vị và địa phương.

Suy cho cùng, sức sống của Nghị quyết không chỉ được đo bằng mức độ thấu hiểu, mà bằng những chuyển biến trong thực tiễn và niềm tin của Nhân dân. Khi một bài giảng giúp cán bộ làm việc tốt hơn, một sáng kiến giúp người dân thuận lợi hơn, một chủ trương được thực hiện hiệu quả hơn, đó chính là lúc Nghị quyết thực sự đi vào cuộc sống. Và từ giảng đường Nguyễn Văn Linh, hành trình ấy cần được tiếp tục nối dài bằng những việc làm cụ thể, thiết thực, vì sự phát triển của tỉnh Hưng Yên và vì cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn của Nhân dân.

Tài liệu tham khảo:

1. Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị quyết 18-NQ/TW, ngày 25/10/2017 về “Một số vấn đề tiếp tục đổi mới, sắp xếp tổ chức bộ máy của hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả”

2. Ban Chỉ đạo Đề án tổng kết Nghị quyết 18, Công văn số 48/CV-BCDDTKNQ18 năm 2025 về “Triển khai mô hình chính quyền địa phương 2 cấp”

3. Đảng Cộng sản Việt Nam (1991): Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự Thật, Hà Nội.

4. Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.

5. Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, Nxb.Chính trị quốc gia Sự thật,Hà Nội.

6. Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Hưng Yên (2025), Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Hưng Yên lần thứ XX, nhiệm kỳ 2025 – 2030, Hưng Yên

THÔNG TIN TÁC GIẢ BÀI VIẾT

Nhóm tác giả: Phạm Thị Mai Hương, Doãn Thị Lý, Lại Thanh Hiếu

Đơn vị công tác: Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh

Địa chỉ liên hệ: Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh tỉnh Hưng Yên; số 143 đường Hải Thượng Lãn Ông phường Hiến Nam, thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên.