Tóm tắt: Trên cơ sở làm rõ nền tảng lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của công tác tư tưởng, công tác cán bộ và những yêu cầu mới đặt ra sau Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trị cùng Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng, bài viết phân tích thực trạng triển khai công tác giáo dục chính trị, tư tưởng tại Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh trong bối cảnh tỉnh Hưng Yên mới được hợp nhất từ hai tỉnh Hưng Yên và Thái Bình, vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp từ ngày 01/7/2025. Từ việc hệ thống hóa những kết quả cụ thể về tổ chức bộ máy, đổi mới nội dung - phương pháp đào tạo, bồi dưỡng, hoạt động đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trên không gian mạng, công tác nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn và kết quả xây dựng trường chính trị chuẩn mức 1, bài viết chỉ ra một số hạn chế, khó khăn đặt ra trong giai đoạn mới, trên cơ sở đó đề xuất các nhóm giải pháp nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục chính trị, tư tưởng của Nhà trường trong thời gian tới.

Từ khóa: giáo dục chính trị, tư tưởng; bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng; Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh; đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị; tỉnh Hưng Yên.

1. Đặt vấn đề

Giữa dòng chảy thông tin đa chiều trên không gian mạng và những phương thức chống phá ngày càng tinh vi, xảo quyệt của các thế lực thù địch, phản động, việc giữ vững trận địa tư tưởng ngay từ những cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với công tác xây dựng Đảng. Yêu cầu này càng trở nên cấp thiết trong bối cảnh tỉnh Hưng Yên vừa hoàn thành việc hợp nhất với tỉnh Thái Bình theo Nghị quyết số 60-NQ/TW ngày 12/4/2025 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII và Nghị quyết số 202/2025/QH15 của Quốc hội, chính thức vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp từ ngày 01/7/2025 với quy mô 104 đơn vị hành chính cấp xã. Việc mở rộng địa giới hành chính, hợp nhất đội ngũ cán bộ từ hai địa phương có truyền thống lịch sử - văn hóa khác nhau đặt ra cho công tác giáo dục chính trị, tư tưởng của tỉnh những yêu cầu mới cả về quy mô, nội dung lẫn phương thức triển khai.

Trong bối cảnh đó, Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh - đơn vị mang tên đồng chí Tổng Bí thư Nguyễn Văn Linh, người con ưu tú của quê hương Hưng Yên, người khởi xướng công cuộc đổi mới đất nước - tiếp tục khẳng định vai trò là một trong những trung tâm đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị và là lực lượng nòng cốt trong công tác bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng ở địa phương. Trên cơ sở phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, số liệu thứ cấp từ báo cáo, thông tin chính thống của Nhà trường và các cơ quan chức năng của tỉnh, kết hợp khảo cứu văn kiện, nghị quyết của Đảng, bài viết hệ thống hóa cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng của Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh trong giai đoạn mới.

2. Cơ sở lý luận về vai trò của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng

2.1. Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin

Theo quan điểm duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, ý thức xã hội tuy do tồn tại xã hội quyết định nhưng có tính độc lập tương đối và tác động trở lại mạnh mẽ đối với tồn tại xã hội. Khi ý thức xã hội - trong đó hệ tư tưởng chính trị giữ vị trí trung tâm - phản ánh đúng quy luật vận động khách quan, nó trở thành động lực to lớn thúc đẩy thực tiễn phát triển; ngược lại, khi bị xuyên tạc, lệch lạc, nó có thể kìm hãm, thậm chí phá vỡ những thành quả cách mạng đã đạt được. V.I.Lênin từng nhấn mạnh vai trò dẫn đường của lý luận cách mạng, cho rằng một chính đảng không có lý luận tiên phong soi sáng thì không thể hoàn thành vai trò chiến sĩ tiên phong trong cuộc đấu tranh cách mạng. Đây là căn cứ lý luận nền tảng để khẳng định vì sao công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phải luôn được đặt ở vị trí "đi trước mở đường" trong toàn bộ hoạt động lãnh đạo của Đảng.

2.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác huấn luyện, giáo dục cán bộ

Trên nền tảng đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã vận dụng, phát triển sáng tạo học thuyết Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể của cách mạng Việt Nam, xác lập hệ quan điểm toàn diện về công tác huấn luyện, giáo dục cán bộ, coi "cán bộ là cái gốc của mọi công việc", công tác huấn luyện cán bộ là "công việc gốc của Đảng". Người đặc biệt coi trọng việc gắn lý luận với thực tiễn, phê phán nghiêm khắc bệnh giáo điều, chủ nghĩa kinh nghiệm, đồng thời yêu cầu mỗi cán bộ, đảng viên phải không ngừng học tập, tu dưỡng để nâng cao trình độ lý luận chính trị, bản lĩnh cách mạng. Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ và giáo dục lý luận chính trị chính là "kim chỉ nam" xuyên suốt hoạt động của hệ thống trường chính trị các tỉnh, thành phố hiện nay, trong đó có Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh.

2.3. Yêu cầu của Đảng đặt ra trong giai đoạn mới

Nghị quyết số 35-NQ/TW ngày 22/10/2018 của Bộ Chính trị về "Tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới" xác định đây là nội dung cơ bản, hệ trọng, sống còn của công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng, là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của toàn Đảng, toàn quân, toàn dân. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng, diễn ra từ ngày 19 đến 25/1/2026 tại Hà Nội với phương châm "Đoàn kết - Dân chủ - Kỷ cương - Đột phá - Phát triển", tiếp tục khẳng định yêu cầu kiên định và vận dụng, phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; kiên định đường lối đổi mới. Đặt trong bối cảnh đó, hệ thống trường chính trị cấp tỉnh - nơi trực tiếp đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý ở cơ sở - có vai trò đặc biệt quan trọng, được ví như "lá chắn mềm" trên mặt trận tư tưởng của địa phương. Vai trò này càng nặng nề hơn khi tỉnh Hưng Yên (mới) hợp nhất từ hai tỉnh Hưng Yên, Thái Bình, đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức tăng lên đáng kể về số lượng, đa dạng hơn về nguồn gốc đào tạo, đòi hỏi công tác giáo dục lý luận chính trị phải có tính bao quát, thống nhất trên phạm vi toàn tỉnh.

Bước sang giai đoạn phát triển mới, yêu cầu đối với công tác giáo dục chính trị, tư tưởng còn được đặt trong tổng thể cuộc cách mạng về khoa học, công nghệ và chuyển đổi số. Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia xác định đây là đột phá quan trọng hàng đầu, là động lực chính để phát triển nhanh lực lượng sản xuất hiện đại, hoàn thiện quan hệ sản xuất, đổi mới phương thức quản trị quốc gia; trong đó thể chế, nhân lực, hạ tầng, dữ liệu và công nghệ chiến lược là những nội dung trọng tâm, cốt lõi. Tinh thần của Nghị quyết cho thấy chuyển đổi số không đơn thuần là việc trang bị thêm phương tiện kỹ thuật, mà là sự thay đổi căn bản phương thức tổ chức, vận hành và quản trị của mọi lĩnh vực, trong đó có lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị.

Đặt trong bối cảnh đó, việc ứng dụng khoa học, công nghệ vào công tác đào tạo, bồi dưỡng và giáo dục chính trị, tư tưởng được triển khai trên ba phương diện có quan hệ chặt chẽ với nhau. Một là, chuyển đổi số trong quản trị nhà trường và tổ chức dạy - học: số hóa hồ sơ, học liệu, giáo trình, xây dựng thư viện số, ngân hàng bài giảng điện tử, quản lý học viên và đánh giá chất lượng trên nền tảng số, qua đó rút ngắn thời gian tác nghiệp và tăng tính minh bạch. Hai là, đổi mới phương pháp giảng dạy trên nền tảng công nghệ: kết hợp hình thức trực tiếp với trực tuyến, sử dụng dữ liệu lớn và các công cụ trí tuệ nhân tạo để hỗ trợ giảng viên biên soạn học liệu, cập nhật tình huống thực tiễn, cá thể hóa hoạt động học tập của học viên. Ba là, nâng cao năng lực số cho giảng viên và học viên để chủ động, tự tin hơn trên không gian mạng - nơi mà bên cạnh nguồn thông tin chính thống, các thủ đoạn tạo dựng tin giả, cắt ghép, sử dụng công nghệ deepfake nhằm xuyên tạc chủ trương, đường lối của Đảng ngày càng tinh vi. Nói cách khác, khoa học, công nghệ vừa là công cụ để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị, vừa là môi trường mà công tác tư tưởng phải chủ động chiếm lĩnh.

Ở cấp độ trực tiếp hơn, Quy định số 396-QĐ/TW ngày 06/01/2026 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn và Hướng dẫn số 360-HD/HVCTQG ngày 20/3/2026 của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về đánh giá, công nhận trường chính trị đạt chuẩn đã xác lập hệ tiêu chí toàn diện trên 6 nhóm: thể chế, quy định; tổ chức bộ máy, biên chế và đội ngũ cán bộ, viên chức; hoạt động đào tạo, bồi dưỡng; hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn; xây dựng văn hóa trường Đảng, thực hiện kỷ luật, kỷ cương; cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật và tài chính. Đây chính là bộ khung chuẩn mực để mỗi trường chính trị cấp tỉnh tự soi, tự sửa, đồng thời là căn cứ để cấp ủy địa phương lãnh đạo, đầu tư cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ và giáo dục chính trị, tư tưởng một cách bài bản, có lộ trình.

Quán triệt các quy định nêu trên, Tỉnh ủy Hưng Yên đã có sự lãnh đạo, chỉ đạo sát sao đối với Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh. Ban Thường vụ Tỉnh ủy đã ban hành Quyết định số 671-QĐ/TU ngày 13/8/2026 về việc thành lập Hội đồng đánh giá cấp tỉnh và Quyết định số 672-QĐ/TU ngày 13/8/2026 về việc thành lập Tổ giúp việc Hội đồng đánh giá Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đạt chuẩn mức 1; trên cơ sở đó, Hội đồng đánh giá cấp tỉnh ban hành Kế hoạch số 03-KH/HĐĐGCT ngày 22/8/2026 về thực hiện việc đánh giá Trường đạt chuẩn mức 1, phân công các sở, ban, ngành liên quan phối hợp thẩm định theo từng lĩnh vực. Việc tỉnh chủ động triển khai đánh giá trường chính trị chuẩn ngay trong năm đầu tiên sau hợp nhất cho thấy yêu cầu của Tỉnh ủy đặt ra đối với Nhà trường trong giai đoạn mới là rất rõ ràng: chuẩn hóa toàn diện tổ chức bộ máy, đội ngũ và các mặt hoạt động; lấy chất lượng đào tạo, bồi dưỡng và hiệu quả công tác giáo dục chính trị, tư tưởng làm thước đo; đồng thời khẳng định vai trò của Trường như một thiết chế nòng cốt trong công tác xây dựng Đảng về chính trị, tư tưởng, đạo đức trên địa bàn tỉnh.

3. Thực trạng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng tại Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh

3.1. Về tổ chức bộ máy và đội ngũ

Theo Báo cáo tự đánh giá cấp trường và kết quả rà soát, thẩm tra, thẩm định của Tổ giúp việc Hội đồng đánh giá cấp tỉnh Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đạt chuẩn mức 1 (tháng 8/2026), cơ cấu tổ chức bộ máy của Trường gồm Ban Giám hiệu, 3 khoa chuyên môn (khoa Lý luận cơ sở; khoa Xây dựng Đảng; khoa Nhà nước và pháp luật) và 2 phòng chức năng (Phòng Quản lý đào tạo, bồi dưỡng và Nghiên cứu khoa học; Phòng Tổ chức, hành chính, thông tin, tư liệu). Tổng số viên chức, người lao động của Trường là 69 người (67 viên chức và 02 hợp đồng theo Nghị định số 111/2022/NĐ-CP), trong đó 56 đồng chí giữ ngạch giảng viên và 11 đồng chí không giữ ngạch giảng viên. Về trình độ chuyên môn, Trường có 02 tiến sĩ, 59 thạc sĩ (trong đó 06 đồng chí đang là nghiên cứu sinh, 02 đồng chí đã bảo vệ thành công luận án tiến sĩ, chờ cấp bằng), 08 người trình độ đại học và 02 người trình độ trung cấp; về lý luận chính trị, có 59 đồng chí trình độ cao cấp và tương đương, 08 đồng chí trung cấp và tương đương, 02 đồng chí sơ cấp.

Đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý của Trường gồm 04 đồng chí trong Ban Giám hiệu (01 hiệu trưởng, 03 phó hiệu trưởng), 11 đồng chí trưởng khoa, phó trưởng khoa (03 trưởng khoa, 08 phó trưởng khoa) và 06 đồng chí trưởng phòng, phó trưởng phòng (02 trưởng phòng, 04 phó trưởng phòng). Trong số này, 100% có trình độ chuyên môn từ thạc sĩ trở lên và 100% có trình độ cao cấp lý luận chính trị; 100% trưởng khoa, phó trưởng khoa có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm và chứng chỉ bồi dưỡng kinh điển Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đội ngũ trưởng khoa, trưởng phòng đều được đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên 5 năm liên tục (2021 - 2025). Đảng bộ Nhà trường hiện có 69 đảng viên, sinh hoạt tại 5 chi bộ khoa, phòng; Ban Chấp hành Đảng bộ gồm 09 đồng chí, Ban Thường vụ Đảng ủy gồm 03 đồng chí - là nền tảng tổ chức quan trọng bảo đảm sự lãnh đạo trực tiếp, toàn diện của Đảng ủy đối với công tác giáo dục chính trị, tư tưởng.

Đối với đội ngũ giảng viên - lực lượng trực tiếp thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị, tư tưởng - Trường có 56/67 cán bộ, viên chức giữ ngạch giảng viên cơ hữu (đạt 83,58%); 55/56 giảng viên có trình độ thạc sĩ trở lên (đạt 98,21%); 100% giảng viên có trình độ trung cấp lý luận chính trị trở lên, trong đó 54 giảng viên có trình độ cao cấp; 49/56 giảng viên giữ ngạch giảng viên chính trở lên (đạt 87,5%); 100% giảng viên có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm hoặc phương pháp dạy học tích cực và chứng chỉ bồi dưỡng kinh điển Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; 100% giảng viên áp dụng phương pháp dạy học tích cực, sử dụng thành thạo công nghệ thông tin, công nghệ số và hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học theo quy định. Đối chiếu với Quy định số 396-QĐ/TW, nhóm tiêu chí về tổ chức bộ máy, biên chế và đội ngũ cán bộ, viên chức của Trường đạt 29/29 chỉ tiêu, trong đó có 04 chỉ tiêu vượt chuẩn mức 1. Việc kiện toàn đội ngũ theo hướng chuẩn hóa, nâng cao trình độ lý luận và chuyên môn là cơ sở để Nhà trường triển khai đồng bộ, hiệu quả các chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trên địa bàn tỉnh mới có quy mô lớn hơn.

3.2. Đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng

Xác định giáo dục chính trị, tư tưởng là nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo đổi mới toàn diện cả nội dung lẫn phương thức giảng dạy các chương trình lý luận chính trị theo hướng bảo đảm truyền đạt đầy đủ, chính xác hệ thống chương trình của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, đồng thời lồng ghép, cập nhật nội dung thời sự, văn kiện mới của Đảng vào từng bài giảng để lý luận không tách rời hơi thở thực tiễn. Về phương diện phương pháp luận, cách làm này phản ánh đúng nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn - một trong những nguyên tắc phương pháp luận cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin.

Trên bình diện triển khai, kế hoạch công tác đào tạo, bồi dưỡng năm 2025 của Nhà trường cho thấy quy mô hoạt động khá lớn: phối hợp với các ban, sở, ngành, đoàn thể tỉnh tổ chức 12 lớp bồi dưỡng chính trị và kỹ năng nghiệp vụ cho gần 1.500 học viên; mở mới 10 lớp trung cấp lý luận chính trị (gồm 3 lớp hệ tập trung và 7 lớp hệ không tập trung) với hơn 600 học viên. Nhà trường cũng phối hợp với Học viện Chính trị khu vực I tổ chức lớp cao cấp lý luận chính trị hệ không tập trung dành cho cán bộ của tỉnh, với 32 học viên khóa 2024 - 2026 đã hoàn thành chương trình và được cấp bằng. Bước sang năm 2026, Nhà trường tiếp tục khai giảng các lớp trung cấp lý luận chính trị hệ không tập trung khóa mới (2026 - 2028), cho thấy tính liên tục, ổn định của hoạt động đào tạo, bồi dưỡng ngay cả trong giai đoạn tổ chức bộ máy có nhiều biến động.

Nhìn trên trục thời gian dài hơn, quy mô và tính ổn định của hoạt động đào tạo, bồi dưỡng càng thể hiện rõ. Từ tháng 01/2021 đến tháng 6/2026, Nhà trường đã mở 101 lớp trung cấp lý luận chính trị, gồm 27 lớp hệ tập trung và 74 lớp hệ không tập trung; tỷ lệ lớp hệ tập trung đạt 36,48%, vượt 3,15% so với chỉ tiêu tối thiểu 1/3 theo quy định của trường chính trị chuẩn mức 1. Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng hằng năm đều đạt từ mức khá trở lên, trong đó trên 50% đạt mức tốt; Nhà trường ban hành đầy đủ báo cáo đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng các năm 2021, 2022, 2023, 2024, 2025 và 6 tháng đầu năm 2026. Nhờ đó, nhóm tiêu chí về hoạt động đào tạo, bồi dưỡng được đánh giá đạt 6/6 chỉ tiêu, trong đó có 01 chỉ tiêu vượt chuẩn mức 1.

Về phương pháp, việc đổi mới được triển khai đồng bộ trên nhiều phương diện:

- Đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính chủ động, tư duy phản biện của học viên, kết hợp thuyết trình với thảo luận nhóm, xử lý tình huống, nghiên cứu thực tế tại cơ sở.

- Từng bước áp dụng mô hình "đồng giảng - đồng kiến tạo tri thức": với những chuyên đề khó, có tính liên ngành hoặc gắn chặt với thực tiễn quản lý, Nhà trường bố trí hai giảng viên cùng tham gia một buổi lên lớp, hoặc mời cán bộ lãnh đạo, quản lý, chuyên gia của các sở, ban, ngành, địa phương cùng đứng lớp với giảng viên cơ hữu. Học viên - vốn là cán bộ đang công tác ở cơ sở - không chỉ tiếp nhận tri thức một chiều mà cùng giảng viên phân tích tình huống, chia sẻ kinh nghiệm xử lý công việc, qua đó cùng kiến tạo tri thức mới từ chính thực tiễn của tỉnh.

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số, bài giảng điện tử nhằm trực quan hóa nội dung lý luận.

- Chú trọng bồi dưỡng, cập nhật kiến thức mới cho đội ngũ giảng viên thông qua nghiên cứu thực tế, dự giờ, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo khoa học.

- Gắn giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống với việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động về nguồn, sinh hoạt chuyên đề, tọa đàm khoa học nhân các ngày lễ lớn.

Cách tiếp cận nêu trên thể hiện sự chuyển dịch rõ nét trong triết lý giáo dục chính trị: từ mô hình "trang bị kiến thức" sang mô hình "phát triển năng lực", trong đó người học được rèn luyện năng lực vận dụng, phân tích, đánh giá và giải quyết vấn đề thực tiễn tại cơ quan, đơn vị, địa phương công tác.

3.3. Chủ động trên mặt trận bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng

Thực hiện Nghị quyết số 35-NQ/TW, Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đã thành lập, kiện toàn lực lượng nòng cốt tham gia đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng, gắn với Ban Chỉ đạo 35 của tỉnh. Đội ngũ giảng viên được huy động tham gia biên soạn bài viết, tài liệu tuyên truyền, phân tích, nhận diện âm mưu, thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch, phản động; đồng thời, trong chương trình đào tạo, bồi dưỡng, Nhà trường bố trí chuyên đề riêng về bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng do đội ngũ giảng viên trực tiếp giảng dạy, trao đổi, thảo luận với học viên. Cùng với đó, Nhà trường chủ trương lồng ghép nội dung bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng vào các chuyên đề giảng dạy khác bảo đảm khoa học, chính xác, phù hợp với nội dung, chương trình và từng đối tượng học viên; qua đó trang bị cho học viên kỹ năng nhận diện và khả năng "miễn dịch" trước thông tin xấu, độc. Một minh chứng cụ thể là hội thảo khoa học cấp tỉnh với chủ đề "Bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng từ thực tiễn của tỉnh Hưng Yên" do Nhà trường tổ chức ngày 21/11/2025, quy tụ nhiều đại biểu, nhà khoa học tham gia trao đổi, tham luận.

Điểm đáng chú ý trong cách làm của Nhà trường là không dừng lại ở việc phản bác một chiều, mà chú trọng phương pháp "xây" đi đôi với "chống": vừa kiên quyết đấu tranh với các quan điểm sai trái, xuyên tạc, vừa chủ động cung cấp thông tin chính thống, luận giải thấu đáo về đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và những thành tựu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Hưng Yên (mới) nói riêng, đất nước nói chung. Cách tiếp cận này giúp học viên không chỉ "biết chống" mà còn "biết xây", từ đó lan tỏa những giá trị tích cực, chính thống trong cộng đồng, cơ quan, đơn vị nơi công tác.

3.4. Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn gắn với đặc thù địa phương

Hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn là một trong những đóng góp có giá trị của Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh, gắn với đặc thù phát triển của tỉnh Hưng Yên - địa phương đang đẩy mạnh công nghiệp hóa, đô thị hóa, thu hút đầu tư và vừa trải qua quá trình hợp nhất địa giới hành chính với quy mô, dư địa phát triển lớn hơn. Năm 2024, Nhà trường đã hoàn thành nghiệm thu đề tài khoa học cấp tỉnh (thực hiện năm 2023) đạt loại xuất sắc. Ngày 26/6/2025, tại thành phố Hưng Yên, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh phối hợp với Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương, Văn phòng Trung ương Đảng và Tỉnh ủy Hưng Yên tổ chức hội thảo khoa học cấp quốc gia "Đồng chí Nguyễn Văn Linh - Nhà lãnh đạo kiên định, sáng tạo của Đảng và cách mạng Việt Nam" nhân kỷ niệm 110 năm ngày sinh Tổng Bí thư Nguyễn Văn Linh, trên chính địa bàn mang tên người. Gần đây nhất, ngày 29/6/2026, Nhà trường tổ chức hội thảo khoa học cấp trường về Danh nhân Lê Quý Đôn, tập trung luận giải tư tưởng trọng dụng nhân tài, tư tưởng giáo dục và quan điểm tổ chức bộ máy nhà nước của Danh nhân, rút ra giá trị vận dụng cho công tác cán bộ, nâng cao chất lượng đào tạo lý luận chính trị và xây dựng tỉnh Hưng Yên phát triển nhanh, bền vững, giàu bản sắc văn hóa.

Kết quả nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn của Nhà trường giai đoạn từ năm 2021 đến tháng 6/2026 được thể hiện khá đậm nét: 65 đề tài khoa học cấp trường và 05 đề tài khoa học cấp tỉnh (trong đó 03 đề tài được nghiệm thu loại xuất sắc, 02 đề tài đạt); tổ chức 31 hội thảo, tọa đàm khoa học cấp trường và tham gia 15 nhiệm vụ khoa học cấp tỉnh trở lên, trong đó trực tiếp tổ chức 11 nhiệm vụ; xuất bản 09 cuốn sách chuyên khảo, tham khảo; xuất bản 36 số Bản tin "Thông tin lý luận và thực tiễn"; xây dựng 06 báo cáo kiến nghị, tư vấn chính sách trình Tỉnh ủy. Trong số các ấn phẩm đã xuất bản, nhiều đầu sách gắn trực tiếp với nhiệm vụ giáo dục chính trị, tư tưởng và bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, tiêu biểu như "Tư tưởng Hồ Chí Minh với sự nghiệp đổi mới đất nước và xây dựng tỉnh Hưng Yên hiện nay", "Đóng góp của đồng chí Lê Văn Lương với sự nghiệp cách mạng của Đảng", "Bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng từ thực tiễn tỉnh Thái Bình". Đối chiếu với Quy định số 396-QĐ/TW, nhóm tiêu chí về hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn đạt 7/7 chỉ tiêu, trong đó có 04 chỉ tiêu vượt chuẩn mức 1.

Việc vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và lý luận về đường lối đổi mới, qua đó, không phải là sự lặp lại giáo điều, mà thể hiện ở khả năng gắn lý luận với những vấn đề cụ thể của Hưng Yên hôm nay: xây dựng nông thôn mới nâng cao, nông thôn mới kiểu mẫu; phát triển các khu, cụm công nghiệp gắn với bảo vệ môi trường; xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu của mô hình chính quyền địa phương hai cấp trên địa bàn tỉnh mới hợp nhất; nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ, sinh hoạt đảng ở cơ sở...

3.5. Một số hạn chế, khó khăn

Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác giáo dục chính trị, tư tưởng tại Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh cũng đứng trước không ít khó khăn, thách thức.

- Việc hợp nhất tỉnh Hưng Yên và Thái Bình, mở rộng địa bàn quản lý lên 104 đơn vị hành chính cấp xã, làm tăng đáng kể quy mô, đối tượng đào tạo, bồi dưỡng, trong khi đội ngũ giảng viên cơ hữu của Nhà trường còn khiêm tốn so với khối lượng công việc; tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ còn thấp (02 tiến sĩ trên tổng số 56 giảng viên cơ hữu), cần tiếp tục được đầu tư đào tạo, bồi dưỡng nâng cao.

- Sự phát triển nhanh chóng của công nghệ số, mạng xã hội, trí tuệ nhân tạo tạo ra môi trường thông tin biến động liên tục, đòi hỏi phương thức đấu tranh tư tưởng phải thường xuyên đổi mới, không thể áp dụng máy móc, rập khuôn các cách làm cũ.

- Một bộ phận giảng viên, nhất là giảng viên trẻ, còn hạn chế về kinh nghiệm thực tiễn công tác ở cơ sở, ảnh hưởng đến tính thuyết phục, chiều sâu thực tiễn trong bài giảng, nhất là khi giảng dạy cho học viên đến từ địa bàn nguyên tỉnh Thái Bình - nơi giảng viên có thể chưa có nhiều trải nghiệm thực tiễn trực tiếp.

- Việc đạt chuẩn mức 1 là kết quả đáng ghi nhận, song đồng thời cũng đặt ra yêu cầu duy trì bền vững 51/51 chỉ tiêu đã đạt trong những năm tiếp theo và từng bước chuẩn bị các điều kiện để hướng tới chuẩn mức 2 - đòi hỏi nguồn lực, thời gian và sự đầu tư đồng bộ, nhất là về đội ngũ có học vị tiến sĩ, cơ sở vật chất và hạ tầng công nghệ số tại cả hai cơ sở của Nhà trường.

4. Giải pháp tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng trong giai đoạn mới

Từ thực trạng nêu trên, để tiếp tục phát huy vai trò là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ và là "lá chắn" tư tưởng vững chắc của tỉnh Hưng Yên (mới), trong thời gian tới, Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh cần tập trung thực hiện đồng bộ một số giải pháp sau:

Thứ nhất, tiếp tục kiện toàn tổ chức bộ máy, xây dựng đội ngũ giảng viên đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng, phù hợp với quy mô đào tạo, bồi dưỡng trên địa bàn tỉnh mới; có kế hoạch cụ thể cử giảng viên tham gia đào tạo trình độ tiến sĩ, tăng dần tỷ lệ giảng viên có học hàm, học vị cao; đồng thời tăng cường đưa giảng viên trẻ đi nghiên cứu, thực tế dài hạn tại cơ sở, kể cả tại các xã, phường thuộc địa bàn nguyên tỉnh Thái Bình, để tích lũy kinh nghiệm thực tiễn trên phạm vi toàn tỉnh.

Thứ hai, đổi mới đồng bộ nội dung, chương trình và phương pháp giảng dạy theo hướng thiết thực, hiệu quả, sát thực tiễn; xây dựng ngân hàng học liệu số, bài giảng điện tử dùng chung, cập nhật dữ liệu thực tiễn từ cả hai địa bàn (Hưng Yên, Thái Bình cũ) để bảo đảm tính đại diện, toàn diện của nội dung giảng dạy đối với học viên đến từ mọi vùng trong tỉnh mới.

Thứ ba, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong công tác tuyên truyền, đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trên không gian mạng; duy trì, nhân rộng mô hình hội thảo, tọa đàm khoa học chuyên đề như đã tổ chức, đồng thời tăng cường phối hợp với các cơ quan báo chí, Ban Tuyên giáo và Dân vận Tỉnh ủy để kịp thời nắm bắt, xử lý các vấn đề tư tưởng phát sinh trên phạm vi toàn tỉnh.

Thứ tư, tiếp tục đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn gắn với những vấn đề mới đặt ra sau hợp nhất tỉnh, như xây dựng chính quyền địa phương hai cấp, tổ chức lại đơn vị hành chính cấp xã, phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn tỉnh mới; chủ động đề xuất, tham mưu cho cấp ủy, chính quyền tỉnh những luận cứ khoa học phục vụ hoạch định chủ trương, chính sách.

Thứ năm, mở rộng hợp tác với Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Học viện Chính trị khu vực I và các trường chính trị bạn để trao đổi kinh nghiệm, cập nhật chương trình, phương pháp giảng dạy tiên tiến, qua đó xây dựng đội ngũ giảng viên vừa vững vàng về lý luận, vừa giàu kinh nghiệm thực tiễn, thực sự là những chiến sĩ tiên phong trên mặt trận tư tưởng - văn hóa của Đảng.

Thứ sáu, quán triệt sâu sắc và cụ thể hóa Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị vào hoạt động của Nhà trường; xây dựng lộ trình chuyển đổi số tổng thể từ quản trị, đào tạo đến nghiên cứu khoa học; đồng thời duy trì bền vững 51/51 chỉ tiêu trường chính trị chuẩn mức 1 đã đạt, chủ động rà soát, khắc phục kịp thời những hạn chế phát sinh và từng bước chuẩn bị các điều kiện cần thiết để hướng tới trường chính trị chuẩn mức 2 theo Quy định số 396-QĐ/TW của Ban Bí thư.

5. Kết luận

Mang tên người chiến sĩ cộng sản kiên trung, nhà lãnh đạo xuất sắc của Đảng - đồng chí Tổng Bí thư Nguyễn Văn Linh, người khởi xướng và có công lao to lớn trong sự nghiệp đổi mới đất nước, Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh hôm nay đang tiếp nối và phát huy tinh thần đổi mới, sáng tạo ấy trong công tác giáo dục chính trị, tư tưởng. Những kết quả cụ thể về tổ chức bộ máy, quy mô đào tạo, bồi dưỡng, hoạt động bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trên không gian mạng và nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn cho thấy Nhà trường đã và đang từng bước khẳng định vai trò là một trong những "pháo đài" vững chắc trên mặt trận tư tưởng của tỉnh Hưng Yên. Kết quả rà soát, thẩm định của Tổ giúp việc Hội đồng đánh giá cấp tỉnh tháng 8/2026 cho thấy Nhà trường đạt 51/51 chỉ tiêu trên cả 6/6 nhóm tiêu chí trường chính trị chuẩn mức 1 theo Quy định số 396-QĐ/TW ngày 06/01/2026 của Ban Bí thư, trong đó có 10 chỉ tiêu vượt chuẩn - một minh chứng định lượng cho chất lượng, hiệu quả của công tác lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện nhiệm vụ chính trị của Trường, trong đó có công tác giáo dục chính trị, tư tưởng. Trong bối cảnh tỉnh mới được hợp nhất, vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp, việc tiếp tục đổi mới đồng bộ, toàn diện công tác giáo dục chính trị, tư tưởng theo các giải pháp đã nêu sẽ là điều kiện quan trọng để Nhà trường hoàn thành tốt hơn nữa sứ mệnh đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ "vừa hồng, vừa chuyên", góp phần củng cố nền tảng tư tưởng của Đảng, đáp ứng yêu cầu phát triển của quê hương, đất nước trong giai đoạn mới.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Bộ Chính trị (2018), Nghị quyết số 35-NQ/TW ngày 22/10/2018 về tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trong tình hình mới.

2. Bộ Chính trị (2024), Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.

3. Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII (2025), Nghị quyết số 60-NQ/TW ngày 12/4/2025 Hội nghị lần thứ 11 về việc sắp xếp đơn vị hành chính cấp tỉnh.

4. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2025), Nghị quyết số 202/2025/QH15 ngày 12/6/2025 về việc sắp xếp đơn vị hành chính cấp tỉnh.

5. Ban Bí thư (2026), Quy định số 396-QĐ/TW ngày 06/01/2026 về trường chính trị chuẩn.

6. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2026), Hướng dẫn số 360-HD/HVCTQG ngày 20/3/2026 về đánh giá, công nhận trường chính trị đạt chuẩn và cụ thể hóa một số nội dung của Quy định về trường chính trị chuẩn.

7. Ban Thường vụ Tỉnh ủy Hưng Yên (2026), Quyết định số 671-QĐ/TU và Quyết định số 672-QĐ/TU ngày 13/8/2026 về việc thành lập Hội đồng đánh giá cấp tỉnh và Tổ giúp việc Hội đồng đánh giá Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đạt chuẩn mức 1.

8. Hội đồng đánh giá cấp tỉnh Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đạt chuẩn mức 1 (2026), Kế hoạch số 03-KH/HĐĐGCT ngày 22/8/2026 về thực hiện việc đánh giá Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đạt chuẩn mức 1.

9. Tổ giúp việc Hội đồng đánh giá cấp tỉnh (2026), Báo cáo kết quả rà soát, thẩm định hồ sơ và đánh giá Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh đạt chuẩn mức 1, Hưng Yên, tháng 8/2026.

10. Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh (2026), Báo cáo tự đánh giá cấp trường và hệ thống minh chứng đề nghị công nhận trường chính trị đạt chuẩn mức 1, Hưng Yên.

11. Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội.

12. Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội.

13. Báo Hưng Yên điện tử, "Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh triển khai công tác đào tạo, bồi dưỡng năm 2025", baohungyen.vn.

14. Báo Hưng Yên điện tử, "Tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng", baohungyen.vn.

15. Báo Hưng Yên điện tử, "Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh học và làm theo Bác", baohungyen.vn.

16. Báo Hưng Yên điện tử, "Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh: Hội thảo khoa học cấp trường" (về Danh nhân Lê Quý Đôn), baohungyen.vn.

17. Báo Hưng Yên điện tử, "32 học viên được cấp bằng Cao cấp lý luận chính trị", baohungyen.vn.

18. Tạp chí Quản lý nhà nước (2025), "Chất lượng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý - từ thực tiễn Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh", quanlynhanuoc.vn.

19. Tạp chí Lý luận chính trị, "Hội thảo khoa học Đồng chí Nguyễn Văn Linh - Nhà lãnh đạo kiên định, sáng tạo của Đảng và cách mạng Việt Nam", lyluanchinhtri.vn.

20. Trường Chính trị tỉnh Lai Châu, "Trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tại Trường Chính trị Nguyễn Văn Linh tỉnh Hưng Yên", truongchinhtri.laichau.gov.vn.